从错误说起。

人，犯错误是常有和正常的事情，但就大学来说，我认为：四年间，在犯下同样错误的情况下，要做的事情略有不同。

案例：
    小白，女，在某高校社团作外联工作。在该社团的一次与某校外电视媒体合作中，担任该电视媒体的活动推广负责人。小白，很重视这个锻炼的机会，课余时间几乎全部投入到这份工作之中，但是由于种种原因，虽然经过很多努力这份工作仍然未见成效，并在活动开始后得到了较差的反馈。面对这种情况，假如：

    A.小白是大学一年级学生。小白根本无需道歉，她是一个刚从学校出来的孩子，无需为此事负责，她的上级领导应该主动承担这份责任。当然，如果小白在这次失败的实践中可以总结出一些经验，则她参与此次活动也可以说是成功了。

    B.小白是大学二年级学生。小白需要进行反省、致歉，经历过整整一年大学教育的熏陶，如果仍然出现这种错误，其原因应该归结为小白这一年努力程度的不够。对于小白来说，主动反省是重要的一环，如果可以将参与失败的原因找到，并且根据情况调整自身状态，则小白在此次活动中的目的也基本达到了。

    C.小白是大学三年级学生。小白除了要反省与致歉之外，还应该针对此次活动出一个补救方案或者危机攻关策划书。随着年龄和能力的增长，其责任感和决策意识应该强于以往，毕竟已经到了所谓的大学高年级。已经初步不如步入社会，则对于上述这种商务，小白应富有一定的责任，并应该主动积极的参与更为困难的后期补救工作。如果，小白的补救方案或者危机攻关策划书将已成后果得以撼动或者转变，小白将从中获得难得的宝贵经验，则小白参与的此次活动会有较大收获。

    D.上大四了的小白竟然还是造成了如此的后果，对不起，已经是多半个社会人的小白在这家机构已经没有机会了。

总结如下：
    犯了错误，大一，你可以不道歉。大二，必须道歉并且时候总结。大三，承担部分责任的同时要有一些应对方案。大四，抱歉，您已经没有机会了。